现代信息技术与高职教育
今天下午学院邀请长沙民政职业技术学院副院长刘宏宇教授进行了一场题为“现代信息技术在高职教育中的运用”的讲座，其中心内容就是系统介绍如何将空间建设广泛地运用到学校的教育教学管理中去。
从技术层面而言，我对空间建设知之不多，但从战略高度而言，将现代信息技术运用到高职教育实践中，我还真和刘教授产生了共鸣。
一直以来，我认为高职教育不能仅仅依靠课堂45分钟来完善学生的素质培养，必须寻“租”另外一种“平台”，打破常规教育教学的时间和空间束缚。
首先，高职院校的学生无论是学习习惯还是学业基础都相对而言较差，要培养出既有一定理论知识又有较强实践能力的合格人才，紧紧依靠课堂是远远不够的，而空间建设将教学内容和实践内容无限延伸，学生可以根据自身需要，随时随地的攫取自己真正需要的学习内容，空间资源的外力培养了学生的学习习惯和自学能力。
其次，空间建设使得学校管理趋于扁平状态，增加了管理信息的透明度，有利于预防学术腐败和权利腐败。
由于职业院校学生思想状况的复杂性，高职院校的德育工作应该打破“班主任负责制”或者“辅导员负责制”，空间建设正好将德育工作划整为零，让全员教师可以通过空间对接学生，让每位教师都有和学生交流的机会，从而构建了“德育护城河”。
再次，空间建设将校园以外的实践知识零距离对接到课堂。职业教育很需要行业实践知识和社会知识的补充。空间建设可以充分利用行业专家的“闲暇”机会，将学生需要的实践环节的技能通过现代信息技术搬进学生课堂。
最后，空间建设将单个信息编织成了一个庞大的资源信息库。教师之间、师生之间、学生之间、师生与学校之间都可以共享无际的信息，犹如资源的太空世界，任由师生自由地翱翔！
